做這個(gè)比較久了，接觸的孩子個(gè)體也比較多了，從接觸者的角度來(lái)看。并不僅僅是思維的不同，但是拋開(kāi)個(gè)體差異談這個(gè)問(wèn)題基本就是耍流氓。所以這個(gè)兩個(gè)群體之間的差別，普通兒童按下不表，我先將自閉癥兒童分為高中低三種能力值來(lái)回復(fù)。 先說(shuō)傳說(shuō)中的那種自閉癥天才，就雨人那種，有沒(méi)有呢，或許有吧。但是在我做這一行有些許年頭的親身經(jīng)歷來(lái)講，傳說(shuō)和故事聽(tīng)了不少，親眼見(jiàn)過(guò)的一個(gè)都沒(méi)有。 一個(gè)也沒(méi)有 一個(gè)也沒(méi)有 一個(gè)也沒(méi)有。 看過(guò)的教過(guò)的孩子千兒百八總有了，可能是我點(diǎn)背吧?！队耆恕芬约案鞣N自閉癥天才的傳說(shuō)，估計(jì)也就是傳說(shuō)吧。有親身接觸的同行或者家長(zhǎng)請(qǐng)私信我（聽(tīng)說(shuō)的不算哈），我真的很想見(jiàn)見(jiàn)，不開(kāi)玩笑。 一般情況就是《海洋天堂》里大福那種，那已經(jīng)是屬于中等偏高能力而且社交融合得比較好的情況了。
3 類(lèi)自閉癥兒童 與普通兒童的對(duì)比
我分成三部分來(lái)講普通兒童和自閉癥兒童的區(qū)別。
1、高功能自閉癥（阿斯伯格）和普通兒童的區(qū)別。
打個(gè)比方，就好比 IOS、MIUI 等完善改良過(guò)的成熟系統(tǒng)和原生安卓的區(qū)別。
高功能是原生安卓，他們和普通兒童之間并沒(méi)有發(fā)育能力上的落差，但是卻缺少了很多功能，需要人為的把這些功能一步步的教會(huì)，好比給這個(gè)手機(jī)安裝上所需要的 APP。
這些孩子能力值并不低，一般只需要干預(yù)得當(dāng)便可以上到普通小學(xué)，和普通兒童一同學(xué)習(xí)生活并且有一定社交，只是深入交往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有些許不同，他們?nèi)谌脒@個(gè)社會(huì)的同時(shí)也或多或少的改變過(guò)自己的一些行為模式，無(wú)論是主動(dòng)或者是被動(dòng)的。大家能夠在日常生活中接觸或者在同學(xué)中看到的聽(tīng)到的，基本就是這一類(lèi)孩子。
但是這樣的孩子僅僅只占自閉癥兒童的 10%-15%，沒(méi)錯(cuò)就是這么少。他們已經(jīng)在大眾當(dāng)中展示出最好的一面了，我并不想打破大家對(duì)星兒的幻想，但是實(shí)際情況就是如此，絕大多數(shù)的典型自閉癥都是中低功能者。
PS：融合性教育是指特殊兒童與普通兒童同時(shí)在一個(gè)環(huán)境下接受教育。
2、中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別
一般來(lái)說(shuō)中等功能不僅有自閉癥的典型癥狀同時(shí)伴有 1-2 歲左右的發(fā)育遲緩。
再打個(gè)比喻，一個(gè) 4 歲的中等功能自閉癥兒童其實(shí)就是一個(gè) 4 歲孩子的外殼但是里面住著一個(gè)大約是 2 歲能力值的自閉癥兒童。
一般叫做典型自閉癥，基數(shù)也是最大的，起碼占到所有自閉癥兒童的 50% 以上。機(jī)構(gòu)里大部分都是這種情況，根據(jù)機(jī)構(gòu)不同，如果機(jī)構(gòu)越小，孩子平均能力就會(huì)越來(lái)越低。
在 3-6 歲之間的中功能者，如果陌生人和他們接觸和交流依然會(huì)得到小概率的回應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)干預(yù)可以一部分改善他們的能力值，或許可以在 7 歲左右讀到普通小學(xué)，但是卻基本上撐不過(guò)三年級(jí)（因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)內(nèi)容難度大幅度提高）。之后可以呆在特殊學(xué)校和家里的情況會(huì)比較多了。
所以年齡偏大的孩子大家接觸的會(huì)比較少，他們的生活軌跡和親屬以外的周?chē)藥缀鯖](méi)什么太大交集。如果規(guī)則感良好，大家也不太會(huì)關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力，有固定的對(duì)話(huà)模式，不能跳出這個(gè)范圍。
3、低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別
簡(jiǎn)單的說(shuō)除了外形上，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒(méi)有太大的共性了。
在有一定生理需求的情況下才會(huì)展示自己的需求去尋求社交，但是表達(dá)方式或許僅僅只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個(gè)字以?xún)?nèi)）的詞匯來(lái)表達(dá)。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。
能在 7 歲之后擁有自理（能獨(dú)立如廁進(jìn)食更衣）已經(jīng)是比較良好的情況下，社交是沒(méi)有的，某些人或許會(huì)覺(jué)得有，但是我個(gè)人認(rèn)為過(guò)分解讀的情況會(huì)更多一點(diǎn)。
如果規(guī)則感良好并且無(wú)行為問(wèn)題可能會(huì)進(jìn)入特殊學(xué)校，但是更多的情況是需要在有人無(wú)時(shí)無(wú)刻照看的情況下才能有小范圍內(nèi)的活動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人照看的話(huà)他們隨時(shí)可能置自己于生命危險(xiǎn)之中。
一般來(lái)說(shuō)大家也很難接觸到他們，因?yàn)榛顒?dòng)半徑已經(jīng)非常的小了，生活對(duì)象也基本只有親屬。
扯一些題外話(huà)。
總的來(lái)說(shuō)就是這個(gè)自閉癥兒童能力值越高規(guī)則感建立得越好，他的活動(dòng)半徑就越大，能被公眾看到到聽(tīng)到的可能性就越大，影視劇和綜藝節(jié)目也是各種推波助瀾，因?yàn)槲矣H身經(jīng)歷過(guò)這種節(jié)目的制作，所有參與拍攝節(jié)目的兒童選擇以及一些拍攝過(guò)程同時(shí)以及播出后的觀(guān)眾反應(yīng)。
所以大眾才會(huì)有各種各樣的誤解，自閉癥好像也沒(méi)什么嘛長(zhǎng)得也挺好看名字聽(tīng)著也美呵呵呵。
但是事實(shí)和事實(shí)的全部，可能就是天壤之別。
你學(xué)會(huì)騎自行車(chē)用了多久？
他用了 230 天、練習(xí)了 10000 次。
命運(yùn)給了星星的孩子不一樣的天空，家人的愛(ài)和陪伴守護(hù)他們成長(zhǎng)，每一次微小的進(jìn)步，都足以令人欣喜。
